Quienes ya tenemos unos añitos vivimos una transformación parecida: pasamos de la Enciclopedia, a la Encarta, y después a Google. En cada cambio de herramienta, ajustamos nuestro proceso para investigar. Ahora llegó el turno de la IA.
Este post va dirigido principalmente a los estudiantes que ya la están usando como parte de su proceso de estudio — y hoy eso es prácticamente todos. Tanto en primaria, como en bachillerato y en niveles superiores, ya la usan casi a diario.
Nunca duda, pero eso no la hace correcta
La IA nunca va a decir “no estoy seguro”. Siempre te va a dar una respuesta, con el mismo tono seguro tenga razón o esté inventando. Que no vacile no significa que te esté diciendo la verdad — las IA tienden a alucinar muchísimo. No dejes que tu criterio quede reemplazado por esa seguridad, y ante cualquier duda, busca el apoyo de un adulto que te pueda orientar.
Qué le pasa a tu cabeza cuando dejas que la IA piense por ti
Hay estudios que comparan a estudiantes que escriben usando IA contra otros que escriben sin ella. Los que usan IA terminan pensando menos por su cuenta y recuerdan menos de lo que “escribieron”. Entre más dejas que la IA piense por ti, menos ejercitas esa capacidad — y esa capacidad, como cualquier músculo, se entrena o se atrofia.
No eres el único
Tus compañeros, tus papás, los papás de tus compañeros — todos estamos aprendiendo a usar esto al mismo tiempo. Casi todo el mundo en tu curso ya la usa para buscar información y resolver tareas. El problema nunca fue usarla. El problema es usarla sin criterio propio.
Tres hábitos, no reglas
- Pregúntate siempre de dónde está sacando la información. Pídele la fuente y búscala de verdad — no le des por sentado que existe ni que tiene la razón.
- Usa fuentes alternas y corrobora lo que te genere duda. Pregúntale a tus papás, a tus profesores, lee algún texto que complemente lo que la IA te dio.
- Escribe siempre con tus propias palabras. No copies y pegues. Así interiorizas mejor lo que estás estudiando — si no puedes explicarlo sin volver a mirar la respuesta, todavía no lo aprendiste.
El acceso a esta tecnología puede acelerar tu proceso de aprendizaje. Pero solo si pones de tu parte. Lo importante no es entregar la tarea por entregarla — eres tú quien tiene que aprender. Los países todavía están aprendiendo a enseñar esto en los colegios, así que por ahora la responsabilidad de usarla bien es, sobre todo, tuya. No conviertas el copiar y pegar en un hábito.
Los datos, para los curiosos
Si quieres los números exactos detrás de todo esto:
- Un estudio del MIT Media Lab comparó a estudiantes que escribieron ensayos con ayuda de un asistente de IA contra otros que escribieron sin ella. Los primeros mostraron menor actividad cerebral asociada al pensamiento propio y recordaban peor lo que habían “escrito”.
- Otro estudio, con 666 participantes, encontró que entre más frecuente es el uso de IA, más bajan los puntajes de pensamiento crítico — y que las personas de 17 a 25 años son quienes muestran mayor dependencia.
- Según encuestas del College Board recogidas por Education Week, el 69% de estudiantes de bachillerato en Estados Unidos ya usa IA regularmente para buscar información, y el 54% la usa para responder tareas.
- Para 2022, apenas 15 países habían incluido objetivos de aprendizaje sobre IA en sus planes de estudio nacionales, según la UNESCO.
Referencias
Gerlich, M. (2025). AI tools in society: Impacts on cognitive offloading and the future of critical thinking. Societies, 15(1), 6. https://doi.org/10.3390/soc15010006
Klein, A. (2025, 24 de octubre). Teachers worry AI will impede students’ critical thinking skills. Many teens aren’t so sure. Education Week. Datos originales de encuestas del College Board (2024-2025). https://www.edweek.org/technology/teachers-worry-ai-will-impede-students-critical-thinking-skills-many-teens-arent-so-sure/2025/10
Kosmyna, N., Hauptmann, E., Yuan, Y. T., Situ, J., Liao, X.-H., Beresnitzky, A. V., Braunstein, I., & Maes, P. (2025, 10 de junio). Your brain on ChatGPT: Accumulation of cognitive debt when using an AI assistant for essay writing task. Citado en Duke Center for Teaching and Learning. https://ctl.duke.edu/ai-ethics-learning-toolkit/does-ai-harm-critical-thinking/
UNESCO. (2024). AI competency framework for students. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000391105